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El profesor David F. de Arriba, que enseña Historia en el Instituto Can Peixauet de Santa Coloma, utiliza cómics como herramienta para comunicar conceptos históricos a sus alumnos. A diferencia de otros materiales, los cómics tienen una gran versatilidad y pueden ser utilizados para conectar con los estudiantes desde la emoción.
El profesor de Arriba tiene una gran relación con los cómics desde su infancia y ha leído obras como "Astérix", "Persépolis" y "Maus". Cuando comenzó a trabajar como profesor, se dio cuenta de que los cómics podían ser una herramienta valiosa para la enseñanza de la historia. Los cómics son visualmente atractivos y pueden transmitir mucha información en forma sencilla.
El profesor utiliza cómics de diferentes géneros y temas para adaptarse a la necesidad de cada curso. Por ejemplo, para 1º y 2º de ESO, utiliza obras como "Ötzi" para trabajar sobre la edad del cobre, mientras que en 3º y 4º de ESO, utiliza obras como "La SEAT: motor de llibertat" para hablar sobre la lucha obrera y la dictadura. También utiliza cómics que tratan temas específicos como el género e identidad sexual, como "El príncipe y la modista" de Jen Wang.
El profesor de Arriba destaca que los cómics pueden ser utilizados para conectar con los estudiantes desde la emoción y hacer que la historia sea más accesible. Sin embargo, también reconoce que la dificultad de acceso a los cómics puede ser un obstáculo en algunos casos.
En resumen, el profesor David F. de Arriba utiliza cómics como herramienta para comunicar conceptos históricos a sus alumnos y destaca su versatilidad y capacidad para conectar con los estudiantes desde la emoción.
El profesor de Arriba tiene una gran relación con los cómics desde su infancia y ha leído obras como "Astérix", "Persépolis" y "Maus". Cuando comenzó a trabajar como profesor, se dio cuenta de que los cómics podían ser una herramienta valiosa para la enseñanza de la historia. Los cómics son visualmente atractivos y pueden transmitir mucha información en forma sencilla.
El profesor utiliza cómics de diferentes géneros y temas para adaptarse a la necesidad de cada curso. Por ejemplo, para 1º y 2º de ESO, utiliza obras como "Ötzi" para trabajar sobre la edad del cobre, mientras que en 3º y 4º de ESO, utiliza obras como "La SEAT: motor de llibertat" para hablar sobre la lucha obrera y la dictadura. También utiliza cómics que tratan temas específicos como el género e identidad sexual, como "El príncipe y la modista" de Jen Wang.
El profesor de Arriba destaca que los cómics pueden ser utilizados para conectar con los estudiantes desde la emoción y hacer que la historia sea más accesible. Sin embargo, también reconoce que la dificultad de acceso a los cómics puede ser un obstáculo en algunos casos.
En resumen, el profesor David F. de Arriba utiliza cómics como herramienta para comunicar conceptos históricos a sus alumnos y destaca su versatilidad y capacidad para conectar con los estudiantes desde la emoción.
Me gusta que alguien se atreva a utilizar cómics en clase, pero ¿qué pasó con las notas? ¡Espero que no estén llenas de dibujos de personajes históricos que no tienen nada que ver con la materia!
, especialmente para 1º y 2º de ESO, porque "Ötzi" es una historia muy interesante sobre cómo se inventó el cobre. También me gusta que use cómics que hablen sobre temas como la identidad sexual, es importante que los jóvenes sepan que no son los únicos que han tenido experiencias similares 
. Lo único que me parece un poco extraño es que los cómics sean una herramienta valiosa para conectar con los estudiantes desde la emoción, creo que eso suena un poco... obvio 
. Pero en general, creo que es una buena idea y estoy emocionada de ver cómo se desarrollan estos proyectos 
.
si siempre pensé que la historia era una cosa aburrida, pero esta clase de profesor me ha cambiado la perspectiva, especialmente porque se mete en el tema sin parecer un catedrático... es divertido leer sobre Ötzi mientras se habla de la dictadura y todo el tiempo te pones a pensar en lo que realmente sucedió.
. Los cómics son una excelente manera de hacer que la historia sea más interesante y accesible para los estudiantes, especialmente aquellos que pueden tener dificultades con la lectura o la comprensión tradicional de los libros. Me gustaría ver cómo se pueden utilizar en otros cursos, como Matemáticas o Ciencias 
. También me parece genial que el profesor esté utilizando cómics para hablar sobre temas específicos como la identidad sexual y la lucha obrera. ¡Es un gran ejemplo de cómo la creatividad puede cambiar la forma en que enseñamos! 